Pelajaran yang tidak didapatkan di Sekolah

LesPrivateZigma.Com – Sebuah makalah yang diterbitkan dalam Psychological Science di Public Interest mengevaluasi sepuluh teknik untuk meningkatkan pembelajaran, mulai dari mnemonik hingga menyoroti dan sampai pada beberapa kesimpulan yang mengejutkan.

5 Pelajaran yang tidak didapatkan di Sekolah

Laporan ini adalah dokumen yang cukup berat jadi saya merangkum teknik di bawah ini berdasarkan kesimpulan laporan terkait keefektifan setiap teknik. Sadarilah bahwa semua orang berpikir mereka memiliki gaya belajar mereka sendiri (mereka tidak, menurut penelitian terbaru), dan bukti menunjukkan bahwa hanya karena teknik bekerja atau tidak berhasil untuk orang lain tidak berarti itu akan atau menang bekerja dengan baik untuk Anda. Jika Anda ingin tahu cara merevisi atau belajar dengan paling efektif, Anda masih ingin bereksperimen sedikit dengan masing-masing teknik sebelum menulisnya.

Interogasi Elaboratif (Rating = moderat)

Suatu metode yang melibatkan pembuatan penjelasan mengapa fakta yang dinyatakan benar. Metode ini melibatkan berkonsentrasi pada mengapa pertanyaan daripada pertanyaan apa dan menciptakan pertanyaan untuk diri sendiri saat Anda sedang mengerjakan suatu tugas. Untuk melakukan ini sendiri, setelah membaca beberapa paragraf teks, tanyakan pada diri Anda sendiri untuk menjelaskan “mengapa x = y?” Dan gunakan jawaban Anda untuk membentuk catatan Anda.

Ini adalah metode yang baik karena sederhana, sehingga siapa pun dapat menerapkannya dengan mudah. Namun perlu cukup pengetahuan sebelumnya untuk memungkinkan Anda menghasilkan pertanyaan yang bagus untuk diri sendiri, jadi metode ini mungkin yang terbaik bagi peserta dengan pengalaman dalam subjek. Teknik ini sangat efisien berkaitan dengan waktu, satu studi menemukan bahwa pembelajaran elaboratif mengambil 32 menit dibandingkan dengan 28 menit hanya membaca.

Contoh interogasi elaboratif untuk paragraf di atas dapat berupa:

Pembelajaran elaboratif berguna untuk pembelajar mahir karena memungkinkan mereka untuk menerapkan pengetahuan awal mereka secara efektif untuk memproses informasi baru. Ini dinilai efektif karena efisien waktu dan relatif mudah dilakukan.

“Basis bukti saat ini untuk pembelajaran elaboratif positif tetapi kurang”

Penjelasan Mandiri (Rating = moderat)

Teknik yang berguna untuk pembelajaran abstrak. Teknik ini melibatkan menjelaskan dan mencatat bagaimana seseorang memecahkan atau memahami masalah ketika mereka bekerja dan memberikan alasan untuk pilihan yang dibuat.

Ini ditemukan lebih efektif jika dilakukan sambil belajar dibandingkan dengan setelah belajar. Penjelasan diri telah ditemukan efektif dengan peserta didik mulai dari anak-anak di taman kanak-kanak hingga siswa yang lebih tua yang bekerja pada rumus aljabar dan teorema geometris. Seperti penjelasan elaboratif, penjelasan diri bermanfaat dari kesederhanaannya. Tidak seperti pembelajaran elaboratif, penjelasan diri ditemukan untuk menggandakan jumlah waktu yang dihabiskan untuk tugas dibandingkan dengan kelompok kontrol membaca.

Summarisation (Rating = rendah)

Pokok lama, diuji dengan meminta peserta meringkas setiap halaman teks ke dalam beberapa baris pendek. Meringkas dan mencatat mengambil ditemukan bermanfaat untuk mempersiapkan ujian tertulis tetapi kurang bermanfaat untuk jenis tes yang tidak mengharuskan siswa untuk menghasilkan informasi – seperti tes pilihan ganda. Meringkas dinilai sebagai kurang bermanfaat dibandingkan metode lain yang tersedia tetapi lebih berguna daripada metode yang paling umum digunakan siswa – menyoroti, menggarisbawahi dan membaca ulang.

“Ini bisa menjadi strategi pembelajaran yang efektif untuk peserta didik yang sudah terampil dalam meringkas”

 

Seperti yang Anda duga, saya pribadi menemukan bahwa merangkul sangat efektif – kecintaan saya untuk membuat catatan mungkin yang mendorong saya untuk menulis blog di tempat pertama. Saya suka fungsi untuk dapat “ctrl-f” atau mencari folder catatan saya untuk fakta yang ada di ujung tounge saya.

Sejak memulai blogging, saya suka bahwa saya dapat mengucapkan kalimat yang saya sampaikan kepada Google bersama dengan ‘neurobonker’ dan langsung memiliki fakta yang relevan di depan mata saya. Pada catatan yang samar-samar terkait – beberapa orang menyatakan bahwa kemampuan Google secara spontan menghancurkan ingatan Anda – tetapi berdasarkan bukti saya tidak bisa mengatakan ini adalah pandangan yang saya setujui.

Menyoroti dan menggarisbawahi (Rating = rendah)

Teknik favorit pelarian siswa ditemukan untuk tampil luar biasa buruk ketika dilakukan sendiri di bawah kondisi yang terkendali. Tampaknya cukup intuitif yang menyorot saja tidak efektif karena alasan yang sama begitu populer – tidak memerlukan pelatihan, praktis tidak membutuhkan waktu tambahan dan yang terpenting, ini hanya melibatkan sedikit pemikiran di atas upaya yang diambil untuk sekadar membaca sepotong teks.

Perlu diingat bahwa penelitian ini hanya menilai penelitian yang menyoroti / menggarisbawahi sebagai teknik yang berdiri sendiri. Saya tertarik untuk menemukan seberapa efektif penyorotan saat dipasangkan dengan teknik lain.

Kata kunci mnemonic (Rating = rendah)

Teknik untuk menghafal informasi yang melibatkan menghubungkan kata-kata dengan makna melalui asosiasi berdasarkan bagaimana sebuah kata terdengar dan menciptakan citra untuk kata-kata tertentu. Banyak penelitian telah menemukan bahwa mnemonik berguna untuk menghafal informasi dalam jangka pendek dalam berbagai situasi termasuk belajar bahasa asing, mempelajari nama orang dan pekerjaan, mempelajari istilah ilmiah, dll.

Namun, tampaknya kata kunci mnemonic hanya efektif dalam hal di mana kata kunci penting dan materi termasuk kata kunci yang secara inheren mudah dihafal. Ulasan ini mengutip satu studi misalnya yang mengharuskan siswa menggunakan mnemonik untuk menghafal definisi bahasa Inggris yang tidak cocok untuk pembuatan kata kunci – studi menemukan bahwa kelompok kontrol mengungguli kelompok menggunakan mnemonik.

Lebih mengkhawatirkan – tampaknya meskipun mnemonic kata kunci telah ditemukan efektif untuk membantu penarikan jangka pendek, telah terbukti benar-benar memiliki efek negatif bila dibandingkan dengan hafalan dalam jangka panjang. Jadi, mnemonic mungkin berguna untuk mengingat definisi minggu sebelum ujian tetapi tampaknya tidak banyak digunakan ketika digunakan dalam skala apa pun sebagai bantuan memori jangka panjang.